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摘要 学习判断是元认知监测的一种重要形式,指个体对已经学过的项目在以后回忆测验中成绩的预见性判断。练习伴随低估效应(underconfidence with practice,UWP effect)是学习判断中的一个重要现象,指学习判断随着练习次数的增加出现的低估倾向。本研究利用重复学习范式,通过两个实验考察UWP效应的产生机制,检验提取流畅性假说和记忆去偏差假说。实验一证实了UWP效应的稳定性,但实验结果并不支持提取流畅性假说。实验二通过选取正向词对和反向词对作为实验材料,证实编码流畅性与提取流畅性的共同作用导致了UWP效应,并支持记忆去偏差假说对UWP效应的产生机制的解释。
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